Cómo observar y apreciar los avances después del cuento

Es importante que los padres puedan apreciar los avances, tanto en sí mismos como en sus hijos. Por eso es importante evaluar preguntándonos los alcances logrados en su lengua de señas. 

A) ORAL (es decir, las señas)
1.- ¿Identifica con señas los miembros de la familia?
2.- ¿Describe cada miembro de la familia, Caracteristicas y físicas?
3.- ¿Expresa la rutina cotidiana y la relaciona con su experiencia?
4.- ¿Ubica los espacios y expresa para que sirve cada objeto?
5.-  ¿Deletrea los nombre de cada miembro de la familia?
6.- ¿Usa expresiones gestuales al contar la vida cotidiana de cada miembro de la familia?
7.- ¿Usa clasificadores para tener una mejor comprensión?
8.- ¿Usa forma secuenciada lo que entendió el cuento?
9.- ¿Papás sienten que su lenguaje es más amplio?
10.- ¿Los padres ya pueden comunicar con su hijo recordando el uso del vocabulario del cuento?

LECTO-ESCRITURA
1. ¿Deletrea de memoria los nombres de cada miembro de la familia del cuento?
2. ¿Deletrea y escribe los nombres de sus papás y hermanos?
3. ¿Escribe de memoria los nombres de la familia?
4. ¿Escribe algunos objetos de la casa?


B) LENGUAJE EXPRESIVO

1 - ¿Manifiesta libremente las relaciones emocionales con el medio (hogar, familia, escuela)?
2 - ¿Ubica objetos en relación a su cuerpo (arriba, abajo; cerca, lejos; adelante, atrás)?
3.- ¿Usa las habilidades lógica matemática con la medición, cantidad, peso y estatura de las personas, objetos de la casa?

 La evaluación final estará relacionada con la mayor o menor cantidad de respuestas afirmativas.

Vocabulario de "Amo a mi familia"

TEMA: "La familia 2"

OBJETIVO GENERAL: El usuario adquirirá el vocabulario básico correspondiente al tema de "La Familia"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. El usuario relacionará imágenes de su familia con el vocabulario aprendido del cuento
2. El usuario practicará y adquirirá fluidez en el deletreo del vocabulario aprendido
3. El usuario utilizará el vocabulario aprendido mediante construcciones sencillas con la ayuda de fotografías

MATERIAL:

• Libro: "Yo amo a mi familia", un cuento de Joy Cowley, y con ilustraciones de Robyn Belton. Colección Sunshine, de The Wright Group.
• Video de la narración del cuento "Yo amo a mi familia"
• Fotografías de la familia

INSTRUCCIONES:

1. Al terminar de ver el video, procure tener a la mano las fotografías de su familia en el siguiente orden: familia, papá, mamá, hermana, hermano, abuelita, abuelito.
2. Muestre los videos a continuación, pause y muestre después la imagen del familiar correspondiente. 
3. Repita nuevamente para practicar el deletreo, apóyese en el texto del video.
4. Anime a su hij@ para realizar una narración de su familia con ayuda de las fotografías.

VOCABULARIO DE LA FAMILIA:

¡SEÑAme "Amo a mi Familia"!

TEMA: "La familia"

OBJETIVO GENERAL: Que el usuario adquiera el vocabulario básico correspondiente al tema de "La Familia"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. El usuario diferenciará las señas por el género (sexo masculino o femenino: hermana/hermano)
2. El usuario observará la importancia del uso adecuado de gestos para una adecuada transmisión del mensaje
3. El usuario observará y aplicará la velocidad adecuada para su discurso.

MATERIAL:

• Libro: "Yo amo a mi familia", un cuento de Joy Cowley, y con ilustraciones de Robyn Belton. Colección Sunshine, de The Wright Group.

INSTRUCCIONES:

1. Prepare un lugar cómodo para disfrutar del video. Tome en cuenta las observaciones hechas en el post de sugerencias para leer con su hij@ sord@
2. Al terminar de ver el video, puede hacer el repaso del vocabulario del cuento en elpost de Vocabulario de "La Familia 2"

Sugerencias para leer con su hij@ sord@

El Centro Nacional de Educación para Sordos Laurent Clerc, de Gallaudet City, comparte las siguientes sugerencias para leer con su hij@:

1. Escoja libros que le gusten a usted y a su hij@
2. Asegúrese de que su hijo puede verle la cara, sus señas y el texto al mismo tiempo.
3. No se limite a las palabras. Súmele sus propias ideas a las del libro.
4. Hable del cuento mientras le lee a su hij@. Hágale preguntas. Conecte las ideas del cuento con experiencias propias. Haga que su hijo adivine lo que va a suceder.
5. Exagere. Juegue con las señas y las expresiones faciales para mostrar diferentes personajes.
6. Cambie el sitio donde hace las señas. A veces haga señas en la página, a veces sobre su hij@, a veces en el sitio normal
7. Si no sabe algunas señas, no entre en pánico. Use gestos, señale los dibujos, y dramatice esa parte del cuento
8. Mantenga la atención tocando suavemente en el hombro de su hij@ o dándole un leve empujón.
9. Deje que su hij@ lo guíe por el cuento. Para niños muy pequeños esto puede significar que ellos vuelvan la página mientras usted describe brevemente los dibujos. Cuando su hij@ crezca, usted le puede leer el cuento
10. Dramatice el cuento después de haberlo leído.
11. Vuelva a leer el cuento si se lo pide su hij@. Este es un aspecto importante del desarrollo del lenguaje.
12. ¡Diviértanse! Haga que sus momentos juntos sean una experiencia positiva.

¿Qué es la Lengua de Señas Mexicana?

Lengua de señas

Es la lengua de la comunidad de sordos, que consiste en una serie de signos gestuales articulados con las manos y acompañados de expresiones faciales, mirada intencional y movimiento corporal. Dotados de función lingüística competencia comunicativa, forma parte del patrimonio lingüístico de nuestra comunidad y es tan rica y completa en gramática y vocabulario como cualquier lengua oral (Ley general de las personas con discapacidad. Cámara de Diputados LIX Legislatura, México, 2005)

• ·         Lengua vasta y natural que asegura una comunicación completa e integral para las personas Sordas.
• ·         No tiene una modalidad escrita
• ·         Como cualquier lengua tiene estructura gramatical y sintáctica propia
• ·         No es una mera traducción ni representación de la lengua oral, ni un código sistema
• ·         Cada idea o concepto tiene una o varias señas. El significado de éstas depende del contexto y de los gestos visuales o expresiones faciales que las acompañan

Conoce a tus Maestros

Marina Fernández Pardo

Maestra Sorda, nativa a la Lengua de Señas Mexicana. 

Tiene una trayectoria de 20 años trabajando con niños y jóvenes sordos. Actualmente es Coordinadora de primara alta en el I.P.P.L.I.A.P (Instituto Pedagógico Para Problemas de Lenguaje I.A.P), mientras que en SYGA,  es coordinadora de Educación Continua.

Capacita a diferentes especialistas en la Lengua de Señas Mexicana (LSM), y brinda diferentes talleres de apoyo para niños y jóvenes sordos con problemas de aprendizaje y regularización.

Considera muy importante que los niños sordos tengan un acceso a la lengua de señas Mexicana para mejorar el desarrollo del lenguaje y aprendizaje.

Marcela A. Gómez De los Reyes

Nació oyente, quedando sorda con ototóxicos durante la infancia. Es Diseñadora Gráfica egresada de la UNAM (FES Acatlán) y Maestra Sorda que ha participado activamente como promotora de la Cultura y Derechos  de la Comunidad Sorda. 

Actualmente  colabora en el IPPLIAP como maestra titular de un grupo de Primaria, y dentro de la misma Institución, fue pionera estableciendo un Taller de Computación, el cual hasta la fecha se sigue desarrollando.

Cuenta con amplia experiencia en el proceso de enseñanza de niños Sordos, lo que le ha permitido desarrollar y participar como expositora en el Seminario- Taller sobre “Modelo Educativo Bilingüe para el niño Sordo”.

Cuenta con experiencia en el desarrollo de material didáctico para facilitar la Enseñanza- Aprendizaje Lengua de Señas Mexicana - Español escrito.

Edgar Sanabria Ramos

Es un usuario nativo de la LSM, proveniente de una familia donde la sordera es observada como una característica natural por más de cinco generaciones.

Actualmente labora dentro de la Dirección General de Educación Especial (DEE) capacitando a maestros de Sordos. Así mismo, ha tenido una fuerte presencia y participación haciendo accesible los contenidos oficiales de spots de gobierno y la Comisión para prevenir la Discriminación (CONADIS)

¡Bienvenidos a SEÑAme un Cuento!

¿Por qué es importante aprender la  Lengua de Señas Mexicana?

La lengua de señas es una forma de comunicación en la comunidad Sorda de México

La comunicación con los niños o jóvenes sordos es necesaria para expresar lo que necesitamos dentro y fuera del contexto de la vida.

¿Cómo hago para comunicarme con una persona sorda?

Podemos darles varias opciones acercarse a una persona adulta que sea competente a la lengua de señas.

Si tu hijo es sordo no olviden que es importante que integren a la comunidad sorda para adiquirir su lenguaje. Es recomendable que los padres busquen lugares donde puedan aprender las señas. 

Nosotros te ofrecemos la opción de usar estos videos. Proponemos enseñarte a usar el cuento virtual para que puedan adquirir las señas del mismo, haciendo posible generar un ambiente óptimo para convivir con su hijo/alumno sordo.